L'école HEC Paris propose un nouveau module électif intensif, intitulé « Evidence-Based Leadership Across Individual Differences: From Biases to Solutions », destiné à sensibiliser les futurs dirigeants aux biais inconscients qui peuvent affecter les décisions au travail. Développé par les professeurs Ekaterina Netchaeva, Anastasia Buyalskaya et Crystal Yanting Shi, ce cours combine des recherches issues de différentes disciplines pour analyser comment les différences individuelles, telles que le genre, la race ou le milieu socio-économique, impactent les parcours professionnels.
Sur une durée de deux jours et demi, répartis en cinq sessions, les participants sont amenés à questionner les explications courantes du succès professionnel. Le programme vise à identifier les biais potentiels dans les processus de recrutement, d'évaluation et de promotion, même lorsque les managers se considèrent comme impartiaux. L'objectif est de fournir aux étudiants des outils basés sur des données probantes pour naviguer dans le monde professionnel tout en reconnaissant et en gérant les différences individuelles.
Les discussions abordent des thèmes tels que les différences de comportement liées au genre dans la compétition et la prise de risque, ainsi que l'impact du contexte social et culturel. Des études de cas et des simulations permettent d'explorer comment les biais peuvent s'immiscer dans des décisions apparemment objectives. Par exemple, une étude récente montre que l'écart de genre dans les préférences compétitives peut disparaître lorsque la compétition récompense des ressources bénéficiant à l'enfant, suggérant que les comportements peuvent être influencés par les circonstances et les responsabilités familiales.
Le cours met également en lumière les disparités salariales, en examinant comment les choix individuels, les contraintes externes et les politiques gouvernementales peuvent contribuer à ces écarts. Les professeurs s'appuient sur des données publiques, comme les statistiques de l'OCDE, pour aider les étudiants à mieux comprendre la complexité de ces enjeux et à développer des stratégies pour promouvoir l'équité.
Des étudiants comme Vanilla Temtching (MBA ’27) ont trouvé le cours particulièrement pertinent, notamment pour comprendre comment les attentes précoces façonnent les perceptions et les opportunités, en particulier pour les femmes dans les domaines STEM. Hector Jimenez (MBA ’27) a été marqué par le partage d'expériences personnelles et l'importance de considérer les efforts supplémentaires que les femmes peuvent devoir déployer pour établir leur autorité. Mike Sedjro (MBA ’27) a quant à lui été sensibilisé aux disparités salariales et à sa propre responsabilité en tant que futur leader pour déterminer des salaires équitables, tout en reconnaissant les pressions financières des entreprises.
Les professeurs espèrent que ce cours inspirera les étudiants à apporter des changements positifs dans leur vie professionnelle et au sein des organisations qu'ils intégreront. « La prise de conscience est précieuse, mais elle ne suffit pas. Idéalement, nous voulons que les étudiants se sentent inspirés à faire une différence », conclut Ekaterina Netchaeva.
